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Escolas estaduais do Paraná adotam cardápios acessíveis para alunos com deficiência visual

Iniciativa da Seed-PR e Fundepar beneficia cerca de 2,6 mil estudantes com versões em Braille, fontes ampliadas e formatos compatíveis com tecnologia assistiva.

2 min de leitura
Imagem ilustrativa: Mãos tocando e lendo texto em Braille, destacando o aprendizado tátil e a acessibilidade.
Imagem ilustrativa · Não retrata o fato · Foto: cottonbro studio / Pexels

Alunos cegos, surdocegos ou diagnosticados com baixa visão atendidos pela rede pública de ensino do Paraná passaram a contar com os cronogramas da merenda escolar em formatos plenamente adaptados. A medida visa assegurar que os jovens acompanhem de maneira autônoma as refeições programadas para a rotina dos colégios em todo o território estadual.

Os materiais são disponibilizados em suportes digitais com fontes tipográficas ampliadas e recursos de acessibilidade compatíveis com softwares leitores de tela e tecnologias assistivas comumente empregadas em celulares e computadores. Por meio dessa ferramenta de transparência escolar, os estudantes e suas famílias podem consultar com antecedência o planejamento nutricional para intervalos de até cinquenta dias letivos.

Para os alunos alfabetizados no sistema tátil de leitura, as diretorias dos colégios estaduais podem requisitar a impressão física dos cardápios em Braille. Os pedidos são formalizados junto aos Núcleos Regionais de Educação (NREs) e processados pela equipe técnica responsável pela infraestrutura escolar do estado.

A ação contempla aproximadamente 2,6 mil estudantes matriculados nos ensinos fundamental e médio, sendo executada de forma articulada pela pasta estadual da Educação e pelo instituto Fundepar. Conforme destacaram as autoridades em publicação do HojePR, o acesso facilitado aos dados da alimentação diária fortalece a independência dos estudantes no ambiente de convivência escolar.

A iniciativa segue os parâmetros estabelecidos pela Lei Brasileira de Inclusão, que assegura o direito à comunicação acessível, à autonomia pessoal e à igualdade de condições no ambiente pedagógico público.

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