Conselho de Educação restringe inteligência artificial na alfabetização
As diretrizes barram o acesso direto e sem supervisão por crianças da educação infantil e dos primeiros anos do fundamental, e as escolas terão doze meses para se adaptar.
Criança em fase de alfabetização não poderá usar ferramenta de inteligência artificial sozinha, sem um adulto por perto. É o que estabelecem as diretrizes aprovadas pelo Conselho Nacional de Educação para o uso dessa tecnologia nas escolas, que alcançam a educação infantil e os primeiros anos do ensino fundamental.
A decisão ainda não vale. O texto precisa ser homologado pelo Ministério da Educação e publicado no Diário Oficial da União. A partir daí, redes de ensino e escolas terão até doze meses para se ajustar ao que foi definido.
O ponto que a norma protege é o miolo da alfabetização. Relacionar letras e sons, escrever à mão, ler e interpretar um texto são operações que a criança precisa fazer por conta própria, e que nenhum recurso digital executa no lugar dela. Livro, brincadeira, desenho e exercício de escrita seguem tendo função nesse processo.
Há um segundo motivo, ligado ao que a criança faz com a informação. Segundo o HojePR, especialistas ponderam que a tecnologia serve como apoio, e não como substituta dessas atividades, e lembram que resposta gerada por inteligência artificial pode estar errada. Aprender a desconfiar do que aparece na tela é parte do que a escola precisa ensinar, e por isso o uso dessas ferramentas deve acontecer com o professor orientando e dentro do objetivo de cada atividade.
A regra chega num momento em que o recurso digital já entrou na sala de aula por vários caminhos, e coloca a escola diante de uma conta a fazer: aproveitar o que a ferramenta amplia sem terceirizar o que a criança tem de aprender a fazer sozinha, como compreender um texto, organizar ideias, escrever e revisar o que produziu.
Obrigado. Vamos verificar.
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